中共中央國務院曾于1980年頒發(fā)了《關于普及小學教育若干問題的決定》，提出了在8 0年代全國基本普 及小學教育的歷史任務，決定認為，中國人口眾多，經 濟文化發(fā)展很不平衡。
普及小學教育應從實際出發(fā)，決定對不同條件的地區(qū)提出了不同要求：
①在已經普及了小學，而且普及了初中的經濟文化 教育，并逐步提高升入高等學校的學生比例。
②在已經普及或基本普及了小學教育的小城市、縣 鎮(zhèn)和經濟比較發(fā)達的大城市郊區(qū)和比較富饒的農村地 區(qū)，今后首先普及初中，再逐步發(fā)展高中和職業(yè)技術教 ．育。
③在小學教育尚未普及，掃除文盲的任務還待繼續(xù) 完成的居民分散的牧區(qū)、山區(qū)和邊遠地區(qū)以及經濟尚不發(fā)達的農村，今后首先努力普及小學教育，積極掃除青 壯年文盲。
在此基礎上穩(wěn)步地發(fā)展初中和集中力量辦好高中，1985年5月27日頒發(fā)的《中共中央關于教育體制 改革的決定》，進一步提出了在全國有步驟地實行九年制 義務教育的要求和相應的措施。
中國將從自己的實，際情 況出發(fā)，因地制宜，采取多種形式辦學，以國家辦學為主 體，充分調動農村經濟組織和城市廠礦企業(yè)等多方面辦 學的積極性，鼓勵群眾自籌經費辦學。
在辦好全日制學校的同時，盡可能創(chuàng)辦一些半日制小學、隔日制小學、業(yè) 余小學、巡回小學和各種類型的初級中學。他們的學習年 限和教學要求可以不拘一格，同時注意教育質量。
普及教育使學生堅持讀滿修業(yè)年限并達到應有程度。此外，測功機為普及義務教育，中國已在采取多種措施提高培訓師資的質量，并且很速度的提高教師的政治、經濟和社會地位。 |
